Gender+

Gender+ – Promovendo a Inclusão e Diversidade de Género nas Escolas de Educação e Formação Profissional (VET) Duração do Projeto: 2018 – 2020 O projeto Gender+ aborda os desafios enfrentados pelas escolas de Educação e Formação Profissional (VET) ao lidar com a diversidade de identidades de género. As rápidas mudanças, como a maior conscientização sobre os direitos trans e a igualdade feminina, destacaram a necessidade de criar ambientes mais inclusivos e acolhedores, tanto para estudantes quanto para novos funcionários. Desafios Identificados: Dificuldade das escolas VET em acompanhar os desenvolvimentos rápidos relacionados às questões de gênero. Políticas e instalações frequentemente desatualizadas, que não atendem à diversidade de identidades de gênero. Abordagens fragmentadas e específicas (e.g., focadas apenas em mulheres ou apenas em questões trans), que não preparam adequadamente os profissionais para as necessidades de todos os grupos.   Objetivo Principal: Desenvolver ferramentas e recursos que permitam aos profissionais de VET adotar uma visão estratégica “top-down” para criar ambientes de aprendizagem inclusivos, superando estereótipos de género e promovendo uma abordagem positiva às questões de género. Abordagem do Projeto: Exploração Pluralista: Abordar a diversidade de género dentro da população contemporânea, indo além dos papéis tradicionais atribuídos a géneros. Áreas Focais: Incentivar alunas a escolher cursos tradicionalmente considerados “masculinos”. Apoiar pessoas trans, não-binárias e de outras identidades de género a participarem plenamente nas atividades. Combater a cultura “lad” que pressiona jovens homens a conformar-se com estereótipos ultrapassados.   Impacto Esperado: Criação de estruturas institucionais e políticas para identificar lacunas nas práticas existentes e direcionar formações onde serão mais eficazes. Desenvolvimento de ambientes de aprendizagem inclusivos que permitam a todos prosperarem como indivíduos. Superação de estereótipos de género e promoção de uma abordagem positiva às questões de género nas instituições VET.   LiveBinder  |  Twitter O projeto é financiado pelo Erasmus+ KA2: 2018-1-UK01-KA202-048039

onTrain

onTrain – Formação Online: O Tesouro Interno Duração do Projeto: 2018 – 2020 O projeto onTrain visa capacitar formadores e educadores com poucas competências em TIC e pedagogias tecnológicas para ensinar de forma eficaz em ambientes virtuais. O objetivo é criar um curso online e um livro de atividades que ensinem diretamente os futuros formadores online, reduzindo teorias ao mínimo e priorizando exercícios práticos. Objetivos Principais: Desenvolver as competências tecnológicas e pedagógicas necessárias para que os formadores utilizem métodos de ensino aprimorados por tecnologia. Facilitar a transferência de competências e habilidades aprendidas para os conteúdos específicos que os formadores ministram. Criar uma ferramenta prática e acessível para que os formadores integrem as lições aprendidas nas suas atividades de ensino online.   Necessidades Identificadas: Muitos profissionais (tutores, facilitadores, mentores, líderes de equipa, departamentos de recursos humanos) não têm formação formal em pedagogia, o que dificulta a transição para o ensino online. Ambientes de aprendizagem online são frequentemente subutilizados, servindo apenas como plataformas de entrega de conteúdo, perdendo o potencial colaborativo e interativo. Existe uma necessidade europeia de integrar eLearning nas políticas nacionais de educação, conforme a Ação 68 da “Economia Digital e Sociedade” da UE.   Resultados do Projeto: Curso Online e Livro de Atividades: Material prático e envolvente que permite aos formadores aprenderem a aplicar métodos educativos melhorados por tecnologia. Ferramentas de Suporte: Recursos que ajudam os formadores a adaptar as competências adquiridas às suas disciplinas específicas. Competências Desenvolvidas: Uso de tecnologia para colaboração, criatividade, resolução de problemas e trabalho em equipa. Competências transversais para aprendizagem ao longo da vida. Confiança e pensamento crítico no uso da tecnologia.   Alinhamento com Políticas Europeias: CEDEFOP Survey: Reforça a necessidade de ambientes motivadores para o sucesso do eLearning. Recomendações sobre Competências-Chave para a Aprendizagem ao Longo da Vida (2006/962/EC): Foco em competências como aprendizagem em grupo, organização própria da aprendizagem, iniciativa e uso crítico da tecnologia.   Impacto: Capacitar formadores e profissionais para oferecer formação online de alta qualidade. Promover a colaboração transnacional para desenvolver métodos e serviços adaptáveis a diferentes culturas e instituições.   Facebook O projeto é financiado pelo Erasmus+ KA2: 2018-1-ES01-KA204-050702

Sr. Winston

Duração do projeto: 2018 – 2020 Este projeto tem como objetivo aplicar esta abordagem a profissionais e formandos do EFP, bem como a escolas de línguas, já que o inglês é uma das competências profissionais mais importantes na Europa. As organizações de EFP nem sempre dispõem dos recursos necessários para formar os seus professores de inglês ou para adquirir ferramentas inovadoras. Além disso, os formandos em EFP nem sempre têm muito tempo para rever as suas aulas e podem não sentir confiança para estudar sozinhos: um chatbot tutor de inglês poderia ajudá-los a manter uma prática de estudo consistente. Por isso, consideramos útil desenvolver uma solução de aprendizagem móvel pronta a utilizar, com aulas de apoio à aprendizagem da língua inglesa, dirigida aos formandos de EFP e de escolas de línguas. É importante que este projeto seja realizado transnacionalmente para (a) desenvolver uma solução que fortaleça uma competência profissional essencial na Europa e (b) ser adaptável às diferentes situações no que respeita à variedade de níveis de proficiência em inglês nos diversos países europeus. De acordo com o mais recente Inquérito Europeu às Competências Linguísticas, em 2012 o inglês era uma língua obrigatória em 14 países ou regiões de países da UE. É, de longe, a língua estrangeira mais ensinada na maioria dos países europeus, em todos os níveis de ensino. As tendências identificadas neste inquérito mostram um aumento na percentagem de alunos que aprendem inglês em todos os níveis de ensino desde 2004/05, especialmente no ensino primário. Em 2009/10, em média, no ensino secundário inferior e no ensino secundário geral superior, a percentagem de alunos a aprender inglês era superior a 90%. No ensino secundário superior de natureza pré-profissional e profissional, atingia 74,9%. Além disso, o inglês é uma competência-chave para a empregabilidade: o Estudo da Comissão Europeia sobre Proficiência em Línguas Estrangeiras e Empregabilidade (2015) revelou que mais de quatro em cada cinco empregadores entrevistados, assim como três quartos dos anúncios de emprego online, indicavam o inglês como a língua mais útil para os empregos discutidos, em todos os setores e na maioria dos países não anglófonos. Assim, é importante que os formandos tenham uma experiência de aprendizagem do inglês envolvente, que não só os ajude a desenvolver uma das competências profissionais mais importantes na Europa, mas também a aprimorar as suas competências de estudo de línguas, de modo a que possam aprender outras línguas no futuro. É por isso que o objetivo deste projeto é criar, em conjunto, um chatbot tutor de inglês para apoiar os estudantes no seu processo de aprendizagem e os professores na sua atividade letiva. Website  |  Facebook  |  LiveBinder O projeto é financiado pelo Erasmus+ KA2: 2018-1-BE01-KA202-038594

App4Skills

Duração do projeto: 2017 – 2019 Os adultos na Europa enfrentam dificuldades nas três áreas identificadas como competências essenciais pela Comissão Europeia: literacia, competência matemática e competência digital. Por exemplo, na Europa, um em cada cinco jovens de 15 anos e um em cada cinco adultos entre os 16 e os 65 anos têm fracas competências de leitura; e cerca de 55 milhões de adultos, entre 15 e 65 anos, têm dificuldades de literacia (ELINET, 2015). No que respeita às competências matemáticas, o Inquérito da OCDE sobre as Competências dos Adultos (PIAAC) de 2013 concluiu que 24% dos adultos europeus alcançaram (ou ficaram abaixo) do nível um numa escala de cinco. Os dados não são melhores se nos focarmos nas competências digitais. De acordo com os dados da Tabela de Indicadores Digitais, 80 milhões de europeus nunca utilizaram a Internet e, de acordo com os dados mais recentes publicados pela Comissão Europeia no Índice da Economia e da Sociedade Digitais (2017), 44% dos europeus não possuem competências digitais básicas. A necessidade de promover a inovação no desenvolvimento da educação de adultos, adaptando o processo de ensino-aprendizagem às mudanças na sociedade — nomeadamente através do uso de metodologias ativas e colaborativas, instrumentos de avaliação diversificados e a integração das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) — motiva-nos a propor este projeto, que irá conceber e desenvolver uma aplicação web. Website  |  Facebook O projeto é financiado pelo Erasmus+ KA2: 2017-1-ES01-KA204-038478

Language Voices

Duração do projeto: 2017 – 2019 Dado o crescente número de migrantes na Europa que enfrentam recursos financeiros limitados, este projeto visa melhorar e facilitar o acesso destes à aprendizagem de uma segunda língua, através da participação nos cafés linguísticos Language Voices. Estes cafés baseiam-se no voluntariado, mas são igualmente organizados de forma sistemática. Desta forma, os migrantes obtêm acesso a ambientes sociais e informais do país de acolhimento, ao mesmo tempo que se integram numa comunidade de aprendentes e tutores — frequentemente um fator-chave para estabelecer uma vida de qualidade num novo país. O projeto irá proporcionar: 1) uma formação preparatória e um manual, de modo a que o conceito multilingue Language Voices possa ser facilmente e com sucesso replicado em toda a UE ou em qualquer outra parte do mundo; 2) um banco de materiais abrangente com recursos linguísticos, culturais e de aprendizagem, bem como a possibilidade de comunicação online e de intercâmbio linguístico; 3) uma aplicação móvel para encontrar eventos de intercâmbio linguístico disponíveis nos países parceiros; 4) Uma associação Language Voices registada na Finlândia para dar continuidade às atividades. Os objetivos do projeto são: 1) atenuar algumas das barreiras iniciais ao estudo de línguas (no que respeita a oportunidades, acesso e custo); 2) facilitar a proliferação de oportunidades de formação linguística informais, acessíveis e de baixo custo, mas bem estruturadas, bem como de materiais de apoio; 3) proporcionar um ambiente multicultural e multilingue, abrangente, e locais de encontro em cooperação com pequenos negócios locais. Website  |  Aplicação Móvel |  LiveBinder  |  Twitter |  Facebook O projeto é financiado pelo Erasmus+ KA2: 2017-1-FI01-KA204-034714

Opening Doors Giving Opportunity

Duração do projeto: 2017 – 2019 O nosso projeto centra-se na redução das taxas de abandono escolar e tem como objetivo oferecer uma segunda oportunidade, sobretudo aos alunos desfavorecidos que abandonaram a escola por vários motivos, permitindo o seu regresso ao sistema educativo para concluir os estudos e melhorar as condições de acesso ao emprego. Desenvolvemos atividades através da aprendizagem entre pares e do trabalho colaborativo, que visam melhorar a aquisição e a integração de competências básicas no currículo, desenvolver novas abordagens de reforço da formação dos educadores, promover a integração digital das línguas na aprendizagem, apoiar a uniformização das qualificações a nível europeu e implementar projetos inovadores dirigidos à redução das desigualdades nos resultados de aprendizagem, especialmente entre os alunos em contextos desfavorecidos. Os resultados desenvolvidos no projeto são: 1. Manuais de gestão; 2. Um estudo sobre o abandono precoce no sistema escolar; 3. Programas institucionais aplicados em cada país participante; 4. Exemplos de boas práticas: a) Prevenção do abandono escolar, b) Acesso a outros níveis do sistema educativo, c) Promoção da cidadania ativa; 5. Redução e melhoria do programa de combate ao insucesso escolar nas nossas instituições, a) Aprendizagem formal e não formal; 6. Colaboração com câmaras municipais, institutos, escolas de formação de professores e outras organizações nas regiões participantes; 7. Exemplos de boas práticas relacionadas com experiências educativas inovadoras; 8. Estratégias de intervenção para grupos desfavorecidos. Website  |  Facebook  |  Twitter O projeto é financiado pelo Erasmus+ KA2: 2017-1-ES01-KA204-038438

Youth Online

Duração do projeto: 2017 – 2019 O projeto Youth Online surge da necessidade de adaptação às contínuas mudanças tecnológicas e educativas no mundo, bem como da necessidade de combater problemas educacionais generalizados nas escolas. O objetivo deste projeto é chamar a atenção para o abandono escolar entre os alunos com idades entre 15 e 18 anos e apresentar exemplos de medidas preventivas. A finalidade do projeto é determinar a situação atual das escolas perante este problema, através da análise de situações, necessidades e riscos relativos aos alunos, bem como das razões do abandono e do fraco envolvimento escolar. Além disso, procura desenvolver medidas de prevenção para os estudantes em risco, sob a forma de uma ferramenta online: uma aplicação que os alunos possam utilizar para desenvolver as suas competências e planear a sua carreira. O projeto visa criar uma estratégia de acompanhamento consciente e resiliente, aumentando a sensibilização para o abandono escolar precoce (AEP) através de análises e da criação de uma aplicação online, capaz de ir ao encontro dos interesses dos alunos. Acreditamos que o AEP está intimamente ligado à falta de competências e aptidões entre os jovens, e que se apoiarmos o seu desenvolvimento social, estes podem sentir-se mais motivados em relação ao seu futuro e à procura de emprego. Procuramos encontrar soluções para as seguintes questões: Quais são as razões do abandono e da fraca assiduidade escolar? Quais os alunos da escola que estão em situação de risco? Como podemos tornar as nossas escolas num lugar melhor para os alunos nesta era tecnológica? Como os podemos ajudar a melhorar? Como podemos criar um ambiente que os ajude a descobrir as suas capacidades e a socializar? Facebook  |  Webapp O projeto é financiado pelo Erasmus+ KA2: 2017-1-TR01-KA201-046747

DIALoguE

Duração do projeto: 2016 – 2018 DIALoguE – Uma ferramenta digital para integrar nas aulas O projeto DIALoguE irá desenvolver uma nova ferramenta que poderá ser utilizada em todas as disciplinas escolares. No âmbito do projeto, a ferramenta será inicialmente desenvolvida para as aulas de História. Este projeto irá envolver os alunos nas aulas de História através da utilização de tecnologias, proporcionar uma aprendizagem permanente, ajudar os alunos a desenvolver uma abordagem empática aos acontecimentos históricos, facilitar o desenvolvimento profissional dos professores, melhorar a comunicação intercultural entre estudantes e as relações entre pares, bem como aumentar a capacidade de pensamento criativo. Iremos conceber uma ferramenta digital e um método de ensino que integre filmes de cinema e curtas-metragens realizadas pelos próprios alunos no currículo de História. A parceria no âmbito do “DIALoguE” propõe-se assim a: Produzir uma nova ferramenta de tecnologias educativas com cooperação internacional; Gerar uma abordagem inovadora no campo da educação; Promover a aprendizagem permanente nas aulas; Aumentar a consciência dos professores acerca de métodos diferenciados no ensino da História.   Facebook  |  LiveBinder O projeto é financiado pelo Erasmus+ 2016-1-TR01-KA201-034762

Moving Languages

Moving Languages – Aprendizagem Virtual Móvel de Línguas Duração do projeto: 2016-2018 A aprendizagem de línguas é uma das principais prioridades para uma integração bem-sucedida. As aplicações para smartphones ou tablets, por exemplo, constituem um recurso educativo eficaz para grupos de migrantes, já que uma elevada percentagem destes é digitalmente literada e procura novas oportunidades de aprendizagem online nos seus novos países. O projeto disponibiliza uma solução de aprendizagem de línguas gamificada – disponível em inglês, espanhol, italiano, alemão, sueco e finlandês, assim como em três línguas mais faladas pelos imigrantes nos países parceiros – para ajudar refugiados/imigrantes a aprender a língua local e a familiarizarem-se com novos conceitos no seu novo país. Estas aplicações serão igualmente úteis para outros imigrantes que já vivam e trabalhem no seu novo país de acolhimento há algum tempo. O conteúdo do Moving Languages nas aplicações móveis abrange tópicos essenciais para os primeiros passos de vida num novo país e contém entre 2000 e 2500 itens de vocabulário ilustrados para facilitar o reconhecimento de conceitos. Descarregamento gratuito disponível a partir de 2017 nas principais lojas de aplicações. Website  |  Facebook  |  Twitter  |  Instagram  |  LiveBinder O projeto é financiado pelo Erasmus+ 2016-1-FI01-KA204-022678

Mobile Tech

Duração do projeto: 2015 – 2017 Empoderamento Tecnológico para formadores de EFP. Um Recurso Educacional Aberto (REA) para formar formadores de EFP na conceção e utilização de metodologias de m-learning. O m-learning combina aprendizagem (em qualquer modalidade), dispositivos móveis (telemóveis, tablets, etc.) e rede sem fios (Pacheco e Robles, 2006). Esta modalidade de aprendizagem apresenta atributos únicos que podem melhorar a educação para além da aprendizagem “em qualquer lugar, a qualquer momento” (Shuler, 2009). Além disso, permite a aprendizagem individual ou colaborativa, desenvolve competências de resolução de problemas, possibilita o acesso à informação no momento de necessidade, entre outros benefícios. No entanto, muitos formadores de EFP não estão conscientes do potencial dos dispositivos móveis como ferramenta de aprendizagem, ou não possuem as competências/conhecimentos necessários para os utilizar neste âmbito. O objetivo do projeto MOBILE-TECH é tornar o m-learning uma realidade nos centros de EFP, apoiando professores, formadores, pessoal educativo e trabalhadores juvenis na aquisição ou melhoria da utilização da aprendizagem móvel e das competências digitais associadas, através de uma Plataforma de Aprendizagem Colaborativa Aberta. Para atingir estes objetivos, desenvolvemos três recursos abertos: – Um Guia para Formadores, sobre recursos móveis a utilizar em sala de aula. O guia incluirá boas práticas nacionais e europeias sobre m-learning; – Um Curso para Formadores: como desenvolver novos recursos de formação e como ensinar através do m-learning; – Uma Plataforma Aberta de Aprendizagem Colaborativa para recursos multimédia de aprendizagem dirigidos a formadores, incluindo uma seção que permitirá a interação entre utilizadores. Com o projeto MOBILE-TECH contribuímos para a adaptação e empoderamento dos formadores de EFP face às exigências e necessidades dos seus estudantes, dotando-os das competências necessárias no domínio do m-learning. Facebook  |  Twitter  |  YouTube  |  LiveBinder Projeto financiado pelo Erasmus+ – Cooperação para a inovação e o intercâmbio de boas práticas: 2015-1-ES01-KA202-015903