Marketing Digital e Sustentável na Era Digital
2024-2025 O Projeto DigMar tem como objetivo aprimorar as competências em marketing digital dos profissionais dos setores de turismo e hospitalidade. Os seus principais objetivos incluem: Desenvolver um programa de formação abrangente que capacite os participantes com as mais recentes estratégias e ferramentas de marketing digital. Facilitar a troca de conhecimento entre especialistas da indústria, educadores e profissionais para fomentar a inovação e as melhores práticas. Promover a adoção de tecnologias digitais para melhorar a competitividade e o envolvimento com os clientes nos setores de turismo e hospitalidade. Ao concentrar-se nesses objetivos, o projeto pretende capacitar os profissionais a navegar de forma eficaz no panorama digital em constante evolução. Número do Projeto: 2024-1-DE02-KA210ADU-000253719 Website | Facebook
Green Pathway to Tomorrow
O conceito principal do projeto intitulado “Green Pathway to Tomorrow” é promover a sustentabilidade e práticas ecológicas entre os alunos do ensino secundário. O projeto busca abordar questões ambientais e mudanças climáticas por meio do apoio à inovadores nas escolas, do desenvolvimento de competências-chave e habilidades verdes, da promoção de transporte sustentável e da conscientização sobre a importância da sustentabilidade. Objetivos: Aumentar a conscientização sobre questões ambientais e mudanças climáticas entre os alunos. Desenvolver competências-chave e habilidades verdes nos alunos, como resolução de problemas, liderança, pensamento crítico e trabalho em equipa. Capacitar os alunos a tornarem-se agentes ativos de mudança em prol da sustentabilidade. Promover práticas sustentáveis nas escolas, como redução de resíduos, pegada de carbono, conservação de energia e uso de transporte verde. Incentivar e apoiar inovadores nas escolas a desenvolver soluções práticas e iniciativas que contribuam para a sustentabilidade. Desenvolver habilidades verdes em alunos, professores e outros participantes do projeto. Realizar workshops alinhados com as políticas verdes da União Europeia (Pacto Ecológico Europeu). Resultados Esperados: Maior conhecimento e compreensão das questões ambientais e mudanças climáticas. Melhoria das competências-chave e habilidades verdes dos participantes. Maior envolvimento e liderança dos alunos em projetos e iniciativas sustentáveis. Melhor desempenho ambiental das instalações escolares. Maior capacidade de aplicar habilidades verdes a problemas e desafios reais. Redução no consumo de energia e maior utilização de opções de transporte verde. Melhor alinhamento e contribuição dos participantes do projeto para os objetivos das políticas verdes da UE. Ligação dos Objetivos às Prioridades do Projeto: Meio Ambiente e Combate às Mudanças Climáticas: Os objetivos e resultados estão diretamente ligados a esta prioridade, pois o projeto visa aumentar a conscientização sobre questões ambientais, promover práticas sustentáveis e reduzir impactos negativos, incluindo o incentivo ao uso de transporte verde. Apoio a Inovadores nas Escolas: O projeto apoia inovadores verdes no desenvolvimento de soluções práticas e iniciativas sustentáveis, além de desenvolver habilidades verdes nos participantes, capacitando-os como agentes de mudança. Desenvolvimento de Competências-Chave: O projeto foca no desenvolvimento de competências-chave como resolução de problemas, pensamento crítico, liderança e trabalho em equipa, além de conscientizar sobre questões ambientais. O projeto é financiado pelo Erasmus+ KA2: 2023-2-DE03-KA210-SCH-000170139 Website
TIME2ACT@SD
TIME2ACT@SD – Hora de Agir através de Experiências Sustentáveis para Estudantes do Ensino Superior Duração do Projeto: 2022-2025 O TIME2ACT@SD tem como objetivo contribuir para o desenvolvimento de conhecimentos, competências e atitudes, bem como para a mudança de comportamentos entre estudantes do ensino superior (ES) europeu, no âmbito do desenvolvimento sustentável (DS) e dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). Para tal, serão desenvolvidos conteúdos interativos, ferramentas digitais e metodologias de ensino inovadoras, baseadas em gamificação, para utilização por professores do ES em contextos de educação formal e não formal. Um conjunto de recursos educacionais abertos será produzido, juntamente com iniciativas para combater a falta de conhecimento e competências e promover mudanças de atitudes e ações em relação ao DS entre os jovens do ES. Por meio de práticas inovadoras de formação e educação (MOOC e estratégias de gamificação) e de metodologias ativas (workshops e bootcamps de natureza experimental), o projeto pretende promover a literacia no grupo-alvo no âmbito do DS/ODS, bem como mudanças de comportamento relacionadas com preferências individuais, consciência sobre DS, hábitos de consumo e estilos de vida. Resultados do TIME2ACT@SD: 3 estudos transnacionais com estudantes e professores do ES sobre temas :relacionados :com DS (artigos científicos). 3 MOOC e 3 webinars para promover a literacia dos estudantes do ES em sustentabilidade ambiental, social e económica. Jogos imersivos e baseados em web/dispositivos móveis sobre DS. 1 workshop virtual sobre jogos educativos. 2 bootcamps de sustentabilidade. 1 plataforma online. Grupos focais com partes interessadas do ES. 1 conferência internacional. País candidato: Portugal. Parceiros: Chipre, Bélgica, Finlândia, Itália, Portugal e Turquia. Website | Facebook | Instagram | LinkedIn | Blogpost O projeto é financiado pelo Erasmus+ KA2: 2022-1-PT01-KA220-HED-000087984
Recycling
Duração do Projeto: 2022-2024 O projeto ‘Recycling’ tem como objetivo aumentar a sensibilidade para as mudanças climáticas e a poluição ambiental, que são os principais problemas não apenas do ambiente em que vivemos, mas também do mundo como um todo. OBJETIVOS: Estratégias para minimizar o desperdício: Aumentar a conscientização entre os consumidores sobre a escolha de dietas saudáveis e sustentáveis e a redução do desperdício alimentar, conforme declarado na estratégia “do campo à mesa” do 1.º Acordo Verde Europeu. Segundo o relatório de 2018 da 2.ª Câmara de Engenheiros Ambientais da Turquia, 30% do lixo coletado nos municípios é plástico. Dos 8 milhões e 612 mil toneladas de plástico produzidos anualmente, apenas 384 mil toneladas são recicladas. Com este projeto, buscamos reduzir ao mínimo o uso de plástico, promover o uso de vidro, incentivar o uso de produtos plásticos recicláveis e aumentar a conscientização sobre a separação de plásticos de embalagens para coleta seletiva. Avaliação de Resíduos Existentes: Papel: Como declarado na Declaração de Reciclagem de Papel da União Europeia, a reciclagem reduz a poluição do ar e da água ao diminuir o corte de árvores. Além disso, cria oportunidades de emprego no setor de reciclagem, contribui para o aumento do emprego, atende à necessidade de matérias-primas e fortalece a economia europeia. Têxteis: Utilizar resíduos têxteis e roupas usadas em cursos de reciclagem e transformá-los em produtos adequados para o uso diário. País candidato: Turquia. Parceiros: Finlândia, Espanha e Grécia. Facebook | Instagram O projeto é financiado pelo Erasmus+ KA2: 2022-1-TR01-KA210-ADU-000084308
Designing the Future
Duração do Projeto: 2022-2024 Neste mundo imprevisível, a pandemia revelou a importância de relembrar e valorizar as competências que os estudantes precisam: tomada de decisão, literacia digital/preparação tecnológica, resolução criativa de problemas, pensamento crítico e, acima de tudo, a capacidade de se adaptar. A adaptabilidade deve ser incorporada aos sistemas educativos para garantir que essas competências permaneçam prioritárias para todos os alunos. No século XXI, buscamos formar uma geração que produza tecnologia em vez de apenas consumi-la, promovendo as várias dimensões da tecnologia e aumentando a literacia digital/preparação tecnológica através do nosso projeto. Ao mesmo tempo, pretendemos melhorar a forma como as crianças desenvolvem uma perspectiva científica na resolução de problemas, formando alunos criativos e confiantes com competências de pensamento analítico. A falta de tutores qualificados nas escolas é um dos maiores obstáculos em áreas como literacia digital/preparação tecnológica, codificação e impressão 3D. Com este projeto, desejamos aumentar a conscientização sobre a importância da literacia digital/preparação tecnológica, codificação e uso de impressoras 3D na educação, direcionando professores, alunos de 12 a 16 anos, pais, responsáveis pela elaboração de currículos, decisores políticos, o Ministério da Educação, universidades e ONGs. Precisamos todos: Melhorar competências do século XXI. Adquirir competências para a vida toda. Enriquecer currículos e reformular estratégias e técnicas no processo de ensino-aprendizagem. Preparar gerações qualificadas para o mercado de trabalho. Adicionar valor e qualidade da UE às nossas organizações. Aumentar o sucesso académico. Desenvolver criatividade, comunicação e trabalho em equipa. Trocar boas práticas em literacia digital/preparação tecnológica, codificação e implementação de impressão 3D em nível internacional. Objetivos: Desejamos expandir a conscientização sobre competências pessoais, profissionais e gerais em todas as organizações parceiras e profissionais de tecnologia, ao: Fornecer formação profissional com apoio de especialistas da universidade e centros de formação para adquirir competências tecnológicas de alta qualidade. Enriquecer as práticas de ensino dos participantes e ampliar a rede de difusão. Aumentar o conhecimento e competências em literacia digital/preparação tecnológica com foco em codificação e impressoras 3D para crianças de 12 a 16 anos. Envolver-se em projetos nacionais e internacionais com produções de codificação e impressão 3D. Produzir ideias criativas e inovadoras com codificação e impressoras 3D. Ampliar a visibilidade das nossas organizações em níveis local, regional e internacional. Criar diversos materiais educacionais e resultados de produção como fruto do projeto. País candidato: Polónia. Parceiros: Universidade de Portugal, centros de formação da Finlândia, Turquia e Itália, escola profissional Yeşilsu da Turquia e Estónia. Facebook | Leia Blogpost 1 | Leia Blogpost 2 O projeto é financiado pelo Erasmus+ KA2: 2021-2-PL01-KA220-SCH-000049796
RE-THINK / RE-ACT
Duração do Projeto: 2022-2024 O projeto RE-THINK / RE-ACT centra-se na INCLUSÃO de alunos do ensino secundário que enfrentam dificuldades de adaptação e/ou comportamento em sala de aula devido à falta de formação em SOFT SKILLS. Atualmente, este é um grande desafio para os sistemas educacionais, que priorizam o desenvolvimento de HARD SKILLS. Esses alunos muitas vezes não recebem o suporte educacional necessário, seja por falta de recursos adequados ou pelo desconhecimento de suas situações pessoais. Isso pode levar à exclusão do grupo escolar e até ao abandono escolar precoce, comprometendo seu desenvolvimento educacional, emocional e social. O modelo global proposto pelo projeto RT/RA busca responder à prioridade horizontal de INCLUSÃO E DIVERSIDADE EM TODAS AS ÁREAS DA EDUCAÇÃO, FORMAÇÃO, JUVENTUDE E DESPORTO, bem como à prioridade setorial de abordar desvantagens de aprendizagem, abandono escolar precoce e a insuficiente aquisição de competências básicas. O projeto visa atender às necessidades dos estudantes, promovendo seu desenvolvimento pessoal e verdadeiro senso de inclusão, ajudando-os a descobrir seus talentos e adaptarem-se com sucesso às demandas escolares e sociais, além de desenvolver as SOFT SKILLS necessárias. Objetivos: Criar sistemas para identificar fragilidades nos centros educativos no atendimento a alunos com necessidade de desenvolvimento de competências. Desenvolver materiais eficazes para promover atitudes e comportamentos positivos que incentivem a inclusão. Formar professores e agentes educativos para cuidar, apoiar e orientar esses alunos de forma eficaz. Criar ferramentas de coordenação pedagógica para avaliar e melhorar o atendimento individualizado. Proporcionar uma visão inclusiva aos sistemas educativos europeus através de boas práticas realizadas a nível nacional e internacional. Resultados Principais: RE-THINKING FOR SCHOOLS (RFS): Ferramenta para que equipes educativas avaliem a capacidade de seus centros para a inclusão de alunos e o desenvolvimento de SOFT SKILLS, oferecendo orientações e melhorias para o trabalho diário. RE-ACT WEBSPACE (RAW): Plataforma educativa para motivação e reskilling de professores e famílias, com metodologias, recursos, e dicas pedagógicas, além de histórias de sucesso e testemunhos inspiradores. TOGETHER (2Gapp): Aplicação para coordenação eficaz entre professores, mentores e especialistas, facilitando a transição entre etapas educativas e acompanhando o progresso de competências dos alunos. YOUDO: Ferramenta digital interativa que incentiva a motivação dos alunos, com jogos, desafios e atividades auto diagnósticas que promovem autonomia e responsabilidade. Website | Facebook | Instagram | Twitter | Resultados do Projeto | Newsletter 1 | Newsletter 2 | Newsletter 3 | Newsletter 4 | Newsletter 5 | Press Release 1 | Press Release 2 | Blogpost 1 | Blogpost 2 | Blogpost 3 O projeto é financiado pelo Erasmus+ KA2: 2021-1-ES01-KA220-SCH-000032542
DIMPE
DIMPE – Digitalização de Programas Multilíngues no EHEA Duração do Projeto: 2022-2025 O desenvolvimento da competência linguística é uma das oito competências-chave promovidas pela Comissão Europeia. Apesar do compromisso dos Estados-Membros em promover o ensino de línguas estrangeiras através de iniciativas como o YUFE e a melhoria do ensino de línguas (Conselho sobre Desenvolvimento de Competências Multilíngues e de Línguas, 2017), mais ações são necessárias para ampliar o multilinguismo e fomentar a compreensão, aceitação e valores culturais. Embora o multilinguismo seja uma base essencial da diversidade cultural europeia, a implementação de programas abrangentes ainda está aquém do ideal. Políticas baseadas em evidências podem contribuir significativamente, permitindo iniciativas mais eficazes para preparar os estudantes para a mobilidade internacional e capacitá-los a serem mais competitivos no mercado de trabalho global em constante mudança. As Instituições de Ensino Superior (IES) podem desempenhar um papel fundamental nesse processo, adotando práticas inovadoras para promover o multilinguismo. Atualmente, há uma falta de consenso sobre práticas de qualidade, e muitas IES europeias precisam de apoio para desenvolver pedagogias mais eficazes. Além disso, o ensino de línguas estrangeiras frequentemente segue métodos de ensino da língua materna, sem adaptação significativa do material, o que reduz a imersão dos alunos em experiências de aprendizagem construtivas. Outro desafio é que muitos estudantes em programas de mobilidade não se imergem na cultura ou na língua local, exceto no uso do inglês. Essas lacunas comprometem os objetivos linguísticos da UE, que incluem o domínio da língua nativa e de duas línguas estrangeiras. A digitalização de programas multilíngues pode ajudar a superar os desafios impostos, especialmente pela pandemia de COVID-19. Objetivos: Apoiar coordenadores e diretores de programas multilíngues no design, desenvolvimento, implementação, gestão e avaliação desses programas. Orientar e apoiar professores e estudantes em programas multilíngues, aumentando suas competências interculturais e linguísticas. Promover o aprendizado da língua e cultura locais para estudantes estrangeiros em programas multilíngues, fornecendo estratégias de internacionalização para tomadores de decisão. Divulgar resultados anteriores para alcançar múltiplos grupos-alvo na comunidade educativa por meio de estratégias e canais diversos. Facebook | Website | Ferramenta Online | Artigo de Pesquisa O projeto é financiado pelo Erasmus+ KA2: 2021-1-ES01-KA220-HED-000022963
Skills4Mums
Skills4Mums – Competências Profissionais para Mães Desempregadas Duração do Projeto: 2022-2023 O projeto Skills4Mums tem como objetivo aumentar a mobilidade social e económica entre mães que estão em casa, sem emprego e com baixos rendimentos, fornecendo ferramentas para prosperarem na vida. Dessa forma, o projeto fortalece gerações de famílias e crianças, promovendo seu sucesso tanto no trabalho quanto na vida. A iniciativa oferece formação em competências profissionais para mães desempregadas na Grécia e para mães imigrantes desempregadas na Finlândia e Suécia, apoiando-as a encontrar emprego e retornar ao mercado de trabalho. A parceria entre Learnmera, Rise Club e Be-Creative proporciona uma dimensão transnacional europeia, com foco na troca de boas práticas e experiências. Mães desempregadas na Grécia são um grupo particularmente vulnerável, enfrentando desafios num contexto socioeconómico agravado pelas consequências da pandemia de Covid-19. O projeto apoia a inclusão de mães desempregadas com poucas oportunidades, enfatizando sua integração no mercado de trabalho através de redes locais e municípios na Grécia, Finlândia e Suécia. Ao unir recursos a nível europeu, a parceria entre organizações promove o intercâmbio de conhecimento e a partilha de desafios como desemprego, igualdade de género e a integração/empregabilidade de migrantes. Objetivos: Desenvolver abordagens de ensino e aprendizagem que respondam às necessidades do mercado de trabalho no contexto pós-pandemia, com foco nas necessidades específicas de mães desempregadas. Criar a Rise Club Academy, oferecendo formação para mães desempregadas na Grécia, bem como para mães desempregadas de comunidades imigrantes na Finlândia e Suécia, apoiando-as a encontrar emprego e retornar ao mercado de trabalho. Desenvolver conteúdos especializados para cursos/seminários sobre competências digitais, competências linguísticas, orientação profissional e técnicas de busca de emprego. Criar oportunidades de aprendizagem prática para mães desempregadas na Grécia, Finlândia e Suécia, através de estágios e formações em empresas. Facebook | Instagram | LinkedIn O projeto é financiado pelo Erasmus+ KA2: 2021-2-E101-KA210-ADU-000049774
LEAD
LEAD – Aprender em Tempos Difíceis (Learning in difficult Times) Duração do Projeto: 2022-2024 O projeto “Aprender em Tempos Difíceis” tem como objetivo quebrar os preconceitos de educadores que trabalham na educação de adultos e destacar o uso de ferramentas como Skype, Zoom e Blue Button nesse contexto. Segundo os critérios da União Europeia, um adulto é qualquer pessoa entre 25 e 64 anos. Com o envelhecimento da população mundial, aumenta a importância da educação para adultos. No entanto, os adultos possuem necessidades, métodos de aprendizagem e tempos dedicados ao aprendizado diferentes dos estudantes da educação formal. Características da aprendizagem em adultos: Focam na aprendizagem individual em vez de em grupo. Avançam no seu próprio ritmo e conforme suas necessidades. Demonstram alta motivação. Utilizam sua experiência de vida como base para novas aprendizagens. Têm mais facilidade no acesso a ferramentas de aprendizagem e tecnologia, embora, em geral, sejam menos familiarizados com tecnologia em comparação com os jovens. A pandemia de COVID-19 trouxe novos desafios ao interromper serviços educativos, destacando a necessidade do uso de tecnologia educativa e ferramentas de ensino à distância. Muitos adultos que preferiam aulas presenciais enfrentaram dificuldades nesse processo, ressaltando a importância de capacitá-los a usar tecnologias educacionais. Competências e habilidades a serem desenvolvidas durante o curso: Conhecimento geral do método LEAD. Competências em TIC: os educadores aprenderão a utilizar aplicativos úteis e a promover comportamentos seguros no uso de tecnologias por adultos. Conhecimento ampliado sobre emprego apoiado e aumento da empregabilidade de adultos. Facebook | Website | Manual para Professores e Aprendizes Adultos | Manual de Competências Digitais O projeto é financiado pelo Erasmus+ KA2: 2021-2-TR01-KA210-ADU-000050028
E-safety
Aprenda Sobre Segurança Digital e Navegue com Segurança no Mundo Digital Duração do Projeto: 2021-2023 Com os avanços da ciência, a tecnologia tornou-se parte integrante da vida de todos. Consequentemente, o uso eficaz de tecnologias digitais passou a ser uma competência essencial para as gerações futuras. No entanto, para que essas competências sejam transmitidas, é fundamental que os professores também estejam preparados. As prioridades estratégicas do programa Erasmus+ 2021-2027 destacam a transformação digital e o desenvolvimento de competências digitais de alto desempenho. Além disso, devido às necessidades em constante mudança do mercado de trabalho durante a transformação digital, é imprescindível que a nova geração utilize a tecnologia de forma consciente e eficaz, como criadores de informação, e não apenas como consumidores. Estudos e relatórios nacionais e internacionais mostram que indivíduos precisam desenvolver competências como literacia informacional, literacia de dados e competências TIC. O objetivo principal deste projeto é criar um ambiente digital seguro para os alunos, aumentando suas competências digitais. Além disso, visa formar professores mais preparados e promover uma geração mais consciente, compartilhando boas práticas em tecnologias TIC entre os parceiros do projeto e transferindo esses conhecimentos para as escolas. Objetivos: Equipar os alunos com habilidades de resolução de problemas, acesso à informação, processamento de dados e apresentação através do uso eficaz de ferramentas TIC, garantindo o uso seguro dessas tecnologias. Sensibilizar as crianças sobre as regras necessárias para prevenir os efeitos negativos das atividades online. Melhorar a qualidade da educação ao integrar práticas educativas em ambientes de aprendizagem digitais. Fortalecer a colaboração entre comunidade, escola, professores e alunos por meio do uso de ferramentas computacionais. Criar oportunidades para educadores desenvolverem-se pessoal e profissionalmente, adquirindo métodos novos e inovadores. Desenvolver técnicas e métodos TIC para que professores aprendam sobre cidadania e literacia digitais. Promover o uso de ferramentas de tecnologia da informação na administração escolar, tornando o trabalho administrativo mais eficiente. Facebook | Leia Blogpost O projeto é financiado pelo Erasmus+ KA2: 2021-1-ES01-KA210-SCH-000032341